Нужно ли ребёнку безоблачное детство?

В представлении взрослых детство часто представляется счастливой и безмятежной порой. И имея в своем представлении такой идеал, многие любящие родители стремятся создать для своего чада самое безоблачное детство. Конечно, родителей легко понять: сочувствие и привязанность к своему маленькому и беспомощному ребенку побуждают нас максимально защитить, уберечь от всех потенциальных опасностей, подстраховать, а зачастую - и сделать всё сложное или неприятное ВМЕСТО ребенка. Да, на любимых личиках хочется видеть счастливую улыбку, а не горькие слезы. Но давайте поразмышляем, как влияет стремление создать такое безоблачное детство на развитие нашего ребенка.

Как заработать фобию? Вредные советы

Как добиться, чтобы ваш ребёнок, когда вырастет, ходил к психологу, пытаясь избавиться от своих страхов?

Заставлять ли ребёнка учиться?

       Многие родители задаются вопросам почему мой ребёнок не хочет учиться? Именно для того, чтобы помочь вам ответить на этот вопрос психологической службой гимназии проведено тестирование учащихся бывших  4 классов.  

      В полученых психологических характеристиках ваших детей вы увидели написанную от руки строчку: "... уровень избегания неудач".

      Психологи различают два мотива поведения: мотив стремления к успеху и мотив избегания неудач. Причем, чем сильнее выражен один из этих мотивов, тем слабее другой!

    Попробую объяснить Внешне два человека могут вести себя сходным образом, но мотивы у них разные. Один стремится решать возникающие проблемы, ищет ответы на вопросы, преодолевает препятствия, чтобы добиться своей цели. Другой осторожничает, все время пытается прокладывать свой путь таким образом, чтобы не было никаких препятствий. Такой человек тоже может добиться успеха, но это будет очень непрочное, неуверенное достижение.

        Какими бы предусмотрительными и осторожными мы ни были, никто из нас не застрахован от ошибок и неудач. А в любой проблемной ситуации человек, ведомый мотивом второго типа, беспомощно опускает руки. 

     Если ребенок учится только под страхом родительского гнева, это означает лишь одно: в недалеком будущем он вообще учиться перестанет и вы уже не сможете заставить его.

    Специалисты, кстати, установили, что у самых отпетых двоечников, как правило, очень агрессивные родители. Когда их вызывают в школу, чтобы обсудить успеваемость их чада, они громко возмущаются, кричат и обещают «как следует всыпать» «этому негодяю». И будьте уверены, они не оставляют такое обещание невыполненным. Двоечников дома наказывают за «двойки», порой весьма сурово, но они почему-то не перестают от этого быть двоечниками!

       Все дело в том, что процесс учебы не имеет для этих детей никакого смысла, никакой ценности. Плохая оценка неприятна для ребенка лишь потому, что мать опять накажет. Поэтому все усилия будут направлены на поиск решения того, как избежать наказания. Можно спрятать дневник, сжечь классный журнал, попробовать куда-нибудь спрятаться от разгневанных родителей. Но к учебе все это не имеет никакого отношения!
        Поэтому даже маленького ребенка можно постепенно приучать к тому, чтобы он искал способ решения проблемы, а не возможность спрятаться от последствий.

       Выбор мотива, как вы уже наверняка догадались, происходит в детстве. И во многом определяется именно тем, как вели себя родители: наказывали и упрекали или помогали и поддерживали, поощряя поиск решений. Так что во многих случаях наказание вообще можно смело «пропускать» и сразу переходить к более полезному и информативному этапу: «Давай подумаем, как это исправить?» (Н. Козлов) 

         Ребёнок может учиться хорошо и сознательно без надзора, постоянного контроля и директивы родителей со стороны. Единственное, что здесь необходимо, это самим родителям изучить психологию ребёнка и исходя из этого понять, как правильно строится воспитательный процесс. Прямые угрозы и принуждение же только отбивают у ребёнка интерес и вызывают отторжение к освоению учебного матерьяла и вобще на будущее интерес к любому образованию и самообразованию, изучению чего-то нового. Другой вариант, как заинтересовать ребёнка...
          Хотя у многих детей есть интерес к учёбе, сложности в учёбе могут быть связаны ещё и с какими-то психологическими проблемами в саду, школе, колледже, институте, например в коммуникации, взаимопонимании, страхах. Поэтому вполне естественно, что ребёнок просто не хочет посещать то место, где он испытывает постоянный стресс и чувствует себя неуютно.

          Часто неуспеваемость кроется и в том, что людям просто неинтересно в них учится. Они пошли туда потому что вроде "надо", а сами не знают, что хотят или их заставляют учиться там силой родители. Невозможность понять, что человек сам хочет, отсутствие интереса к любой учёбе (изучению нового) и невозможность договориться с родителями, так же может являться психологической проблемой самого человека или даже целой семьи.
Как правило неуспеваемость объединяет в себе все или 2 и реже 1 из каких-то вышеописанных проблем, но корнем её является: проблема ошибок воспитания и психологические сложности.
(С. Марачёв)

Как помочь ребенку адаптироваться в школе - советы детского психолога.

Как будет проходить адаптация ребенка в школе, и в чем возникнут сложности, зависит от индивидуальных адаптивных особенностей ребенка. Адаптация затрагивает все психологические стороны жизни ребенка. В первую очередь, семейные отношения. Ведь ребенок – член семьи. Новые обстоятельства сказываются на родителях, которые транслируют свое отношение детям. Настраивайте детей на позитивное восприятие школьной жизни.

Устраиваем рабочее место для школьника!

Основные требования к месту подготовки уроков

Самое главное – сделать так, чтобы атмосфера в рабочем уголке способствовала желанию заниматься и плодотворности занятий. Для этого предпринимают следующие действия:

1. По возможности, исключают внешние звуковые помехи или сводят их к минимуму.

2. Устраивают грамотное освещение, не наносящее вред зрению ребенка.

3. Помещение должно быть хорошо проветренным, в нем должна быть комфортная для ребенка температура.

4. Учебники, тетради, линейки, пособия и прочие материалы, необходимые для приготовления уроков, должны находиться «под рукой».

5. Не стоит придавать рабочему месту школьника чрезмерно строгий вид – это вовсе не тюремная камера, а уроки – не наказание. Пусть ребенку будет здесь уютно, спокойно и комфортно.

Во многих семьях, к сожалению, нет возможности оборудовать детскую комнату. Более того – иногда нет и места для уголка школьника, где он мог бы в тишине выполнить домашние задания.

И все-таки – не опускай руки, даже если вся семья ютится в однокомнатной квартире! Помни, что детство проходит очень быстро, и для ребенка самым приятным воспоминанием будет стремление мамы сделать все возможное для его блага. Поэтому постарайся проявить фантазию и помочь своему школьнику получить удобное местечко, где он сможет выучить и написать все необходимое.