Порой родители не задумываются, какой огромной властью обладают. Именно по нам дети будут проверять свои системы измерений, донастраивать их. У них есть линейка, а у нас - сантиметр. Детки подходят с этой линейкой к нам. Подносят свою линейку к нашей и смотрят, такая же у них шкала, не нужно ли чего поправить. И правят, и переделывают, и наносят новую шкалу поверх прежней. А потом с этой линейкой живут и дальше по жизни.
Что попадает под эту аналогию? Первым делом на ум приходит время. Дни, часы, минуты. "Через пять минут я закончу мыть посуду и поиграю с тобой", - слышит ребёнок от мамы. Если она сдержит обещание, то у ребёнка будет адекватное понятие этого отрезка времени. Если же её пять минут затянутся на полчаса, то как вы думаете, что скорее ребёнок сделает: решит, что мама обманула, или что у него неправильная линейка? Я скажу правильный ответ: "Второе".
Тоже самое с чувствами. Если папа говорит, что он очень счастлив видеть картину фломастером на белом кожаном диване, а сам при этом зол, то ребёнок так и запишет: "Напряжённый лоб, брови домиком и горящие глаза называются счастьем". У детей нет своей системы мер. Они учатся у нас и сверяют всё по нам. Поэтому любая ложь оставляет отметку на измерительном приборе ребёнка.
А бывает, что у малыша линейка в дюймах, а у вас - в сантиметрах. Это как раз потребности, интересы и желания, которые у каждого человека свои. И в этом случае важно не только оставлять свой измерительный прибор при себе. Лучше вообще ограничить число попыток ребёнка сравнивать шкалы на линейках. А бывает так, что малыш забывает про свои линейки, штангенциркули, весы и спидометры. Он смотрит только на родительские. Это бывает в том случае, когда на измерительных приборах, помимо шкалы есть ещё и пометки типа "хорошо" и "плохо". Так иногда на термометрах изображают. Что ни случится с ребёнком, что он ни сделает, что ни почувствует, - сразу бросает взгляд на родительскую линейку. Как оно там, в какой категории?
Как вы думаете, когда ребёнок не общается с родителями, он вспоминает про свои инструменты или продолжает ориентироваться на чужие? Вот-вот. И именно это я подразумеваю, когда пишу о важности формирования своей системы ценностей у ребёнка и вреде оценок.
